六八阅读网

第31章 知识就是力量（第1页）

外界的风声鹤唳，像一层无形的薄膜，将林家四合院与外面的世界稍稍隔开。

院子里的生活节奏似乎慢了下来，但林卫东内心的世界，却在这份相对的宁静中，变得更加广阔和清晰。

夜深人静时，他偶尔会躺在床上，闭上眼睛，像整理书架一样，梳理着自己脑海中那些庞杂而丰富的知识。

俄语和英语的精通，让他能够直接阅读许多未经翻译的一手外文资料，甚至能察觉到某些技术术语在翻译过程中可能出现的细微偏差。

系统灌输的初级医疗护理知识，让他对家人的健康多了份科学的关照，也能理解周晓白偶尔提及的医护难题。

跟李梅交流和实践中学到的机械原理、制图基础，让他对工业生产的脉络有了直观感受。

而从陈思雨那里汲取的数学、物理概念，以及系统奖励的《工程数学》和深化原理，则像一把钥匙，帮他打开了理解许多技术底层逻辑的大门。

这些知识单独拎出来，或许都不算顶尖精深，但它们的广度，却像一张无形的大网，将不同领域的节点连接起来。

他不再是那个只能被动接收、转述系统奖励的“传声筒”，而是逐渐成为了一个能够初步理解、甚至参与思考的“协作者”。

这种变化，在“摇篮”小组内部一些级别较高的技术讨论会上，开始悄然显现。

有一次，讨论的焦点是一种新型合金钢的轧制工艺。

几位冶金和机械专家正为如何平衡轧制力与材料延展性争得面红耳赤，陷入僵局。

林卫东坐在一旁，大部分时间安静倾听，努力消化着那些专业术语。

当一位专家提到轧辊的“热凸度”控制对板形的影响时，林卫东忽然想起了之前学习流体力学时接触到的“热传导”概念。

以及李梅曾随口提过的，她们厂里老技师用土办法给机床主轴“预热”的经验。

他犹豫了一下，还是举手发言，语气带着试探：“各位老师，我有个不成熟的想法……既然热传导不均匀会导致变形，那我们能不能……不是被动地去补偿这个凸度，而是尝试在轧制前，主动地、有针对性地对轧辊进行一个预加热？